AID Italia - La risposta alle tue domande sulla dislessia

Aid sezione di

Grosseto

Corso gratuito per docenti, con 25 ore di formazione, online e in presenza

Strategie didattiche e risorse compensative per l’inclusione degli alunni con DSA

Strategie didattiche e risorse compensative per l’inclusione degli alunni con DSA

Il Centro Territoriale di Supporto (CTS) di Grosseto, in collaborazione con la sezione AID di Grosseto, promuove "Strategie didattiche e risorse compensative per l’inclusione degli alunni con DSA - dalla conoscenza delle caratteristiche dell’apprendimento all’intervento didattico", corso di formazione gratuito per docenti sull’utilizzo delle strategie didattiche per favorire l’apprendimento e sull’uso degli strumenti compensativi.

Il percorso preve 25 ore di lezione, in parte in presenza presso il Polo L. Bianciardi, in parte online su piattaforma dedicata. E' richiesta iscrizione online entro il 15 febbraio 2018.

OBIETTIVI DEL CORSO

La proposta formativa per docenti di cicli d’istruzione diversa è impostato sulle strategie didattiche da adottare nella classe per l’inclusione sia degli alunni con disturbi specifici d’apprendimento sia con bisogni educativi speciali.

Il progetto nasce dalla consapevolezza che compensare significa promuovere strategie didattiche specifiche, sia attraverso una metodologia didattica che vada incontro allo stile di apprendimento dei bambini e dei ragazzi con DSA, sia mediante l’attuazione di misure compensative e dispensative. Il corso sarà impostato essenzialmente sulla operatività supportata da solide basi teoriche di riferimento per consentire ai docenti di impadronirsi degli strumenti necessari alla compensazione dei disturbi e degli svantaggi.

Saranno inoltre presentate le tecnologie informatiche impiegate per supportare gli applicativi che possono aiutare i docenti a stimolare nei ragazzi la curiosità, l’interesse e la padronanza operativa per il raggiungimento di necessarie competenze compensative, ossia la conoscenza degli strumenti compensativi (soprattutto quelli informatici) e del loro impiego, ma soprattutto la padronanza delle strategie migliorative dell’apprendimento per favorire sia un corretto percorso di studi sia il raggiungimento del successo scolastico.

Gli obiettivi del progetto sono i seguenti:

  • fornire agli insegnanti i concetti teorici di base per conoscere il Disturbo Specifico dell’Apprendimento anche attraverso enunciati, documenti e filmati;
  • fornire gli elementi necessari a realizzare in classe una didattica compensativa e dispensativa che offra l’opportunità di esecuzione tramite l’uso costante e continuativo delle nuove tecnologie;
  • promuovere l’autonomia nello studio presentando le funzionalità e l’efficienza didattica dei principali strumenti compensativi informatici;
  • individuare le strategie necessarie alla compensazione del disturbo;
  • migliorare la qualità dell’apprendimento degli studenti di tutta la classe in particolare degli alunni con DSA e con BES

METODOLOGIA

Formazione blended (utilizzo integrato di diversi formati e tipologie didattiche) con modalità interattive e attività operative dei docenti partecipanti. Si prevedono inoltre attività pratiche legate alle esigenze professionali e pedagogico-didattiche degli iscritti.

Durante il percorso si utilizzeranno slide, filmati ed esercitazioni, si proveranno e saranno spiegati gli utilizzi di appositi software specifici per la costruzione di mappe strutturali, concettuali e mentali e alcuni software applicativi per una efficace strategia didattica da applicarsi nelle classi. Non mancherà lo studio delle funzionalità delle App didattiche presenti in maniera gratuita su varie tipologie di device.

La documentazione e il materiale formativo saranno presenti e sempre disponibili in una piattaforma online appositamente costruita ed efficacemente sicura dal punto di vista degli accessi e delle politiche di sicurezza per permettere ai docenti di intraprendere la metodologia della ricerca-azione

RISULTATI ATTESI

Realizzazione di un percorso formativo atto ad offrire, ai docenti coinvolti, le conoscenze/competenze necessarie per intervenire in modo adeguato nelle situazioni di difficoltà di apprendimento e nelle situazioni di bisogni educativi speciali utilizzando nella pratica didattica quotidiana gli strumenti compensativi e un metodo di studio inclusivo.

Saranno proposti, di volta in volta, esercitazioni mirate, tutorial di approfondimento e operatività tecnologica.

Gli incontri saranno volutamente organizzati in modo che i docenti abbiano la possibilità, fra un incontro e l’altro, di sperimentare sia in classe sia privatamente, quanto appreso.

PROGRAMMA IN SINTESI

  • Dislessia e disturbi evolutivi specifici di apprendimento
  • Stili di apprendimento e stili cognitivi
  • Caratteristiche individuali e strategie di insegnamento
  • Le strategie e gli strumenti compensativi.
  • Quali software utilizzare.
  • Le App per apprendere (Android e IOS)
  • Strumenti digitali per la matematica

CALENDARIO

  • 22 febbraio 2018 – ore 15:00/18:00 - 1° incontro in presenza
    Dal 26 febbraio 2018 al 10 marzo 2018 n. 4 ore in FAD

  • 21 marzo 2018 - ore 15:00 – 18:00 – 2° incontro in presenza

  • 22 marzo 2018 – ore 15:00 – 18:00 – 3° incontro in presenza
    Dal 5 aprile 2018 al 21 aprile 2018 n. 5 ore in FAD

  • 26 aprile 2018 – ore 15:00 – 18:00 – 4° incontro in presenza
    Dal 30 aprile 2018 al 12 maggio 2018 n. 4 ore in FAD

  • 19 maggio 2018 - ore 15,00 – 17,00 – Giornata conclusiva con la presenza di tutti gli enti che hanno collaborato, con il presidente AID, tutti i corsisti, i genitori e il formatore (partecipazione volontaria).

FORMATORE

Mario Menghi, Formatore AID area scuola Emilia Romagna

ISCRIZIONI

Il Corso è aperto a un numero massimo di 60 partecipanti (che dovranno avere un proprio portatile) e che saranno selezionati in base alla cronologia di iscrizione.

Per effettuare l’iscrizione accedere al form da questo link: https://goo.gl/forms/oSn5kBepJoCYmvZz2 e compilare i campi richiesti.

Le iscrizioni chiuderanno il 15 febbraio 2018.

Scarica la locandina del corso

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